روشي كه براي آموزش در اين موسسه بكار ميرود،آخرين دستاورد علم پداگوژي در آموزش زبان دوم است.اين روش،رويكرد ارتباطي- تطبيقي (Communicative - Comparative Approach=)نام دارد و بنيانگذار آن ،دكتر محمدرضا عطايي ،زبان شناس اجتماعي ازدانشگاه بيرمنگام ،در سال 1992 ميباشد.

       اين روش بر مولفه هاي زير استوار است:

1 ) سرعت آموزش در اين روش حداقل ده برابر روش هاي ديگر است.

زبان آموزي كه فقط يك دوره با اين روش آموزش ديده و در آزمونهاي موسسات ديگر شركت مي كند،معمولا" براي ترم هاي 11 يا 12 پذيرفته ميشوند.

2) آموزش در اين روش ويژگي مهارتي دارد.

بدين معني كه زبان آموز از همان اولين لحظه آموزش،هر ساختار زباني که آموزش داده ميشود، از جمله شنيدن،گفتن و بازي با ساختار را عملا" تجربه ميكند و ازآنجايي  كه حافظه حركتي قوي تر و پايدارتر از حافظه هاي ديداري وشنيداري  صرف است،فرآيند ياد گيري پايدار تر است و كمتر احتمال فراموشي دارد. مثال واضح اينگونه آموزش ،رانندگي است كه چون درحافظه حركتي جاي ميگيرد حتي اگر سال ها انجام نشود فراموش نمي گردد.

3) آموزش در اين روش تطبيقي است.

به اين معني كه تمامي ساختار ها در تطبيق دقيق با ساختار هاي زبان مادري فرد آموزش داده مي شود و از اين رو زبان آموز از طريق درك تفاوت ها و مشابهت هاي زبان دوم و زبان مادري ،خود به ادراک كامل زبان دوم نائل مي گردد.

(بر خلاف آموزش در روشهاي تك زبانه مثل Audio-lingual كه تدريس فقط به زبان دوم انجام ميگيرد و لذا زبان آموز مجبور است  براي درك سخن معلم، خود در ذهنش جملات او را به زبان مادري برگرداند و در اين فرآيند،چون مديريت نميشود،ابهامات و اشكالات زيادي پيش مي آيد).

4) از آنجايي كه آموزش در اين روش ،كاملا" عملي ارائه مي شود، اندامهاي درگير در مكالمه يعني گوش،زبان و ذهن به سرعت به هماهنگي رسيده و آماده واكنش سريع ميگردند.

 فراموش نكنيد مكالمه امري است كه در لحظه ها اتفاق مي افتد و اندام هاي شما بايد براي واكنش هاي لحظه اي به اندازه كافي تجربه كسب كرده باشند.همين امر باعث مي شود زبان آموز به سرعت به اعتماد به نفس كافي براي مكالمه در فضاي واقعي دست يابد.

5) آموزش در اين روش ويژگي ارتباطي دارد.

 بدين معني كه تمامي ساختارها ي زباني در قالب مكالماتي كاملا" زنده، به روز و نياز محور ارائه مي شوند و از اين رو زبان آموز براحتي آنها را جذب ميكند.چرا كه سعي ميشود مكالمات موقعيت هايي را كه هر فرد به طور معمول در آنها قرار مي گيرد پوشش دهند.

 6) آموزش در اين روش تعاملي است.

بدين معني كه در تمام لحظه هاي كلاس،همه زبان آموزان در فرآيند آموزش فعالند و هيچ زبان آموزي به خود واگذاشته نمي شود.

اين ويژگي موجب ميشودكه كلاس سرشار از حرارت و انرژي باشد و زبان آموز به هيچ وجه خسته نشود.

علاوه بر اين موجب ميگردد تمركز زبان آموز در تمام لحظات كلاس حفظ شود و به آموزش كامل تر و فراگير تر نسبت به روش هاي ديگر مي انجامد.